『學什麼的不要緊，最主要的是，應聘者要長得有親和力，我們在上崗前都有培訓的。』日前，當記者以應聘者身份進入一家貼出『招聘教師』字樣的早教機構時，對方給出了這樣的答復。

　　這名負責招聘的老師還表示，這裡的早教中心和幼兒園差不多，只是接收的孩子比幼兒園的還小一些，教師只要能『讓孩子安靜地聽課』、『指揮得了他們就行了』。見記者還有些猶豫不定，她胸有成竹地表示，早教中心有現成的教材，應聘者在培訓15天後就可以上崗了。

　　當記者詢問在這裡當老師需不需要一些特長或者技能時，這位老師說：『這很簡單，你只要會些英語、懂點音樂之類的就可以了，關鍵是你要能在課堂上吸引孩子的注意力，帶他們玩好，能教多少東西不重要。當然，你最好還能拉來客源，我們可有提成的。』

　　隨後，記者以應聘者的身份又走訪了幾家幼兒早教機構，其中絕大部分都沒有對應聘者提出『師范專業』的要求。很多幼兒早教機構都表示在上崗前會組織培訓，培訓之後就可以上崗了。

　　哈爾濱市幼兒師范學校的負責人告訴記者，根據國家有關規定，目前，師范院校的幼兒教育專業畢業生都是針對3至6歲兒童的教育進行培養的。也就是說，目前，國內還沒有一所大學開設了早期教育專業。現在自詡『很專業』的早教機構，在師資聘用上都不是十分慎重和專業的。

　　記者在走訪中發現，目前，大多數哈市嬰幼兒早教機構都以企業諮詢或文化學校的名義在工商部門取得許可。『目前，法律法規沒有授權教育部門對0-3歲兒童早教中心的師資等辦學條件進行監管，所以，對於這些機構的開設環境、師資力量、課程設置、教學質量等，教育部門都無法進行相應的管理和監督。』

　　哈爾濱市教育局基礎教育二處的一位工作人員則告訴記者，隨著生活水平的提高和育兒理念的改變，針對0-3歲嬰幼兒教育的市場逐步形成。但按照國家相關法規的規定和2007年教育部下發的文件，教育部門對於幼兒教育的監管權僅限於針對3-6歲兒童的教育行為。專家提醒廣大家長，在為0-3歲孩子選擇早教培訓機構時，一定要擦亮眼睛，仔細甄別。

　　『在國外，類似的針對0-3歲嬰幼兒教育理論很早就被提出和運用，發展的也比較成熟。』一位教育專家告訴記者。

　　據了解，在國外，這類嬰幼教育機構都是由社區開辦的，參加者多是社區大學的相關教育專家和孩子家長。而且，國外這類沙龍性質的機構收費十分便宜，非常平民化。他們還會對嬰幼兒成年後的表現進行跟蹤問效，他們針對孩子的不同情況采取不同的教育方式，並對於接受過不同早教方式方法的人群進行分類，對於其成長進行分析總結，以考查和評估某種早教方法的成功與否。然而，我國嬰幼兒早教機構大多數只引進了的國外教育課程的形式而沒有長期跟蹤問效機制，更沒有針對不同的孩子因材施教。

　　『對孩子進行早期教育應遵循孩子的成長規律，不能拔苗助長。』哈爾濱幼兒師范學校校長孫傑表示，早教最好的方法是父母日常生活中的言傳身教。家長可以根據自己的實際情況選擇早教機構或自己培養孩子，並不一定收費高的教育機構就適合自己的孩子。家長可以多看看早教方面的書籍和電視，多花時間陪孩子玩游戲，給孩子講故事，與孩子溝通交流。