河南林州教育史記載，1986年，縣鄉成立集資辦學小組，並每年為集資辦學的先進集體和個人樹碑贈匾。

　　而在四川，1983年末，省人民政府下達了《關於通過多種渠道籌集教育經費改善中小學辦學條件的試行辦法》。

　　西南政法大學經貿法學院院長岳彩申認為，田蓉案的根本原因在於，獲得經費的渠道不暢與教育發展需要的突出矛盾。

　　2006年頒布的《義務教育法》，被認為是我國義務教育從集資辦學走向政府辦學的拐點。義務教育中小學明令禁止擇校費，堵住了學校集資的途徑。

　　朱建華認為，向社會公眾集資具有極高風險，如果不能及時兌現，會造成突發性強、波及面廣的風險，可能危及經濟、社會甚至政治穩定。

　　『客觀上說，我國的集資辦學之路，是因為政府教育投入不足，而采取的利用社會資金、個人資金發展教育的舉措。』21世紀教育研究院副院長熊丙奇說。

　　為了獲得資金，加之法制觀念不強，一些地方政府對學校向教師攤派集資等做法，常睜一只眼閉一只眼，甚至默許、鼓勵。

　　熊丙奇認為，政府部門應重點查處『腐敗型集資』，而資金完全用到學校上的『生存發展型集資』，其實是由於教育投入不到位、教育管理不嚴格、教育指導思想混亂而出現的『原罪』。